22 : עמוד בספר התלמידים יכולים 2פעילותב להיעזר בציור האפרוחים על ידי מתיחת קו או הקפת אפרוחים או להשתמש באמצעים מוחשיים כמו משטחי היחידה מהחוברת . המלווה מוצג מצב שבו אי אפשר סעיף ב ב לחלק את האפרוחים שווה בשווה . בין המתקנים היא למצות את מטרת הדיון . 61האפשרויות לחלוקת המספר ? מ ה עוד גפרורים בקבוצות| הצעה לפעילות נוספת תבנית כפל וחילוק מחיקה לכל זוג תלמידים : אביזרים גפרורים צבעוניים 24 : ציוד נוסף הגפרורים 42מבקשים מהתלמידים לסדר את : הוראות התלמידים מחלקים את הגפרורים כרצונם . בערמות שוות . ומשלימים את התבנית : דיון ? גפרורים שווה בשווה 42איך אפשר לחלק • ? כמה גפרורים יש בכל ערמה ? לכמה ערמות חילקתם• ? ערמות שוות 3ול- ? ערמות שוות 5האם הצלחתם לחלק ל-• לאילו מספרים ? לחלקלא הצלחתם לאילו מספרים נוספים • ? לחלקהצלחתםנוספים 26 מדריך למורה | כפל וחילוק - חלק א 12 : עמוד בספר עוסקתעם המורה 3פעילות בחילוק במשמעות של חילוק לחלקים בעזרת בניית רכבות . בסדנת צעצועי העץ של אורית ) 4 ( התלמידים נעזרים בפתקיות כדי לבנות את ) 12 ( ומשטחי יחידה הם יכולים להציע דרכים . הרכבת למשל יהיו תלמידים . שונ...
אל הספר