4 6 : עמוד בספר מכירים את פעילות עם המורה ב סדנת צעצועי העץ של אורית הרכבות שילדי השכונה . הנגרית בונים בסדנה מלוות את הלמידה קרונות הרכבת הן . לאורך הפרק : ייצוג פשוט למצב כפל מספר הקרונות ב רכבת מייצג • . את מספר הקבוצות מספר החלונות בכל קרון מייצג • . את מספר הפריטים בכל קבוצה אורית הנגרית מציגה את הכלל בכל : שלפיו יש לבנות את הרכבות קרון צריך להיות אותו מספר של . חלונות סידור החלונות בכל קרון , שימו לב אבל מספר , לא חייב להיות זהה החלונות חייב להיות זהה בכל . הקרונות היא לבדוק את מטרת הדיון . התאמת הרכבות לכלל של אורית יש כמה ד רכים לתקן את הרכבת וכדאי , של מיכל כך שתתאים לכלל לאפשר לתלמידים להציע . אפשרויות שונות על התלמידים לזהות 3פעילותב אילו רכבות מתאימות לכלל של כלומר באילו רכבות יש , אורית . אותו מספר של חלונות בכל קרון , חלונות בכל קרון 4ישסעיף דב ואף על פי שהחלונות מסודרים הרכבת מת אימה – באופן שונה . לכלל של אורית ? מה עוד בונים רכבות | הצעה לפעילות נוספת משטחי יחידה מהחוברת המלווה : אביזרים פתקיות : ציוד נוסף : הוראות מבקשים מכל תלמי ד ותלמידה לבנות רכבות שונות בעזרת ) . ...
אל הספר