20 : עמוד בספר כדאי להנחות את 2 פעילותב התלמידים להניח לצד ה תמו נות וכן , גופים מאוסף הגופים הכיתתי לבחון ביחס לכל אחד מהג ופ ים אם . התכונה המתוארת מתאימה להם אני גוף"אעבור היגד , כך למשל ,"שכל הפאות שלו בצורת ריבוע ה תלמידים יוכלו לשלול את , ההפירמידה המרובעת ואת התיב לא כל הפא ות שלהן הן שכן וכן את המנסרה , ריבועים שהרי אין – המחומשת ואת הגליל . להם פאה בצורת רי בוע כלל אפשר להס ביר לתלמידים בהיגד משמעה " כל"שהמיל ה שמספיק לזהות שבגוף לא מ תקיימת חלק מהתכו נה כדי . לשלול את כל הגוף 147 קובייה 6 8 6 8 תיבה פירמידה מרובעת 5 8 12 12 159 מדריך למורה | גופים 148 : עמוד בספר מנסרה מ שושה 6 גליל חרוט 12 18 160 הערות לעצמי : מדריך למורה | גופים 21 : עמוד בספר עוסקת בהבנה של 3 פ עילות הקושי . נפחים המוכלים אלו באלו בפעילות זו הוא ההמרה הכפולה שנדרשים התלמידים לבצע אפשר להציע . ה – סעיפים גב לתלמידים לצייר במחברת את שלושת ההיגדים של הילדים ולהיעזר בה ם כד י לענות על . סעיפים אלו 149 25 1 6 1 0 5 161 מדריך למורה | גופים
אל הספר