ث. محيط المضلّعات

ف ي اﻟ�ﺘﺎب : اﻟﺼﻔﺤﺔ � ﻧﺗﻧﺎول ﺣﺳﺎب ﻣﺣﯾطﺎت، 2 اﻟﻔﻌّﺎﻟﯾّﺔ ﻓﻲ ﯾن اﻟﻣﺿﻠّﻌﺎت اﻟﻣﺧﺗﻠﻔﺔ ﺑﺎﺳﺗﺧدام ﺗﻣﺎر . ﺳﻠﺳﻠﺔ ﻠﻊﻣن اﻟﻣﮭمّﻛﺗﺎﺑﺔ اﻟطول ﺑﺟﺎﻧب ﻛلّ ﺿ ﺔ ﻛﻣﺎ ﻓﻲ اﻟﻣﺛﺎل، وﺑﻌد ذﻟك ﻓﻘط ﻛﺗﺎﺑ . اﻟﺗﻣرﯾن اﻟﻣﻧﺎﺳب واﻟﺣﺳﺎب 157 169 مرشد المعلّم | المضلّعات وقياس الزمن 12 ف ي اﻟ�ﺘﺎب 158 : اﻟﺼﻔﺤﺔ � ﻊ ﺑﯾن إﯾﺟﺎد ﻣﺣﯾط ﻣﺿﻠّ 3اﻟﻔﻌّﺎﻟﯾّﺔ ﺗدﻣﺞ . وﻣﻘﺎرﻧﺔ أﻋداد : ﯾوﺻﻰ ﺑﺳؤال اﻟﺗﻼﻣﯾذ ﻋﻠﻰإذا ﺗﻧﺎﻓﺳت اﻟﻧﻣﻼت ﻣن ﻛلّ اﻟﺑﻧود، ﺳرﻋﺔ،ﻓرض أﻧّﮭﺎ ﺟﻣﯾﻌًﺎ ﺗﺳﯾر ﺑﻧﻔس اﻟ ﻧﻣﻠﺔﻓﺄيّ ﻧﻣﻠﺔ ﺳﺗﻧﮭﻲ طرﯾﻘﮭﺎ أوّﻻً؟ أيّ ﺳوف ﺗﺻل أﺧﯾرة؟ ﻣﺎذا أﯾﺿًﺎ؟ ﺑﺣث ﻟﻠﺗﻼﻣﯾذ اﻟﻣﺗﻘدّﻣﯾن| اﻗﺗراح ﻟﻔﻌّﺎﻟﯾّﺔ إﺿﺎﻓﯾّﺔ 6اﻟﻣﺿﻠّﻌﺎت ﻓﻲ آﺧر اﻟﻛﺗﺎبﺗﺟﻣﯾﻌﺔﻣﺿﻠّﻌﺎت ﻣن : اﻟﻠوازم : ﺗﻌﻠﯾﻣﺎت ﺑﻌد ذﻟك، . ﮭﻣﺎاﻟﻣﺿﻠّﻌﺎت وﯾﻘﯾﺳون ﻣﺣﯾطﯾﺗﺟﻣﯾﻌﺔﯾﺄﺧذ اﻟﺗﻼﻣﯾذ ﻣﺿﻠّﻌﯾن ﻣن• . ﯾﺛﺑّﺗوﻧﮭﻣﺎ ﻣﻌًﺎ ﻟﺗﺷﻛﯾل ﻣﺿﻠّﻊ ﺟدﯾد ﺟﻣوعھل ﺗﻌﺗﻘدون أنّﻣﺣﯾط اﻟﻣﺿﻠّﻊ اﻟﺟدﯾد ﺳﯾﻛون ﻣﺳﺎوﯾًﺎ ﻟﻣ : اﺳﺄﻟوا• ﻣﺣﯾطﻲ اﻟﻣﺿﻠّﻌﯾن اﻟﻠّذﯾن ﯾﺗﻛوّن ﻣﻧﮭﻣﺎ؟ ﻌﺎت أﺧرى،ﺛمّﯾﺣﺎوﻟون ﻣرّة أﺧرى ﻣﻊ ﻣﺿﻠّ . ﯾﻔﺣص اﻟﺗﻼﻣﯾذ، ﺛمّ ﯾﺟﯾﺑون• . وﯾرون إذا ﻛﺎﻧوا ﯾﺣﺻﻠون داﺋﻣًﺎ ﻋﻠﻰ ﻧﻔس اﻹﺟﺎﺑﺔ ﻣﻊ ﯾﻣﻛﻧك اﻟطﻠب ﻣﻧﮭم أن ﯾﺣﺎوﻟوا ﺷرح ﺳﺑب ﻋدم ﺗﺳﺎوي اﻟﻣﺣﯾط اﻟﺟدﯾد• . ﻣﺟﻣوع اﻟﻣﺣﯾطﯾن 170 م...  אל הספר