21 : עמוד בספר אף שהתלמידים,3פעילותב , ב וחרים בדרך ה נוחה להם לפתרון ככל שהם פותרים חשוב לזכור ש י ותר תרג ילים בעזרת המשטחים כך הם , וממ ירים עשרות ביחיד ות מבססים את ההב נה שלהם בנוגע . למבנה העשרוני של המספרים ביסוס זה מאפשר להם לפ תור יותר תרגילים ב על פה בעזרת ה נוצר , הדימוי שיש בראשם ובציורבמהלך העבודה במשטחים . שלהם בדרכים שו נות תרגיל שאפשר לפ תור , שימו לב בעל פה אינ ו בהכר ח תרג יל ללא = 100 – 1ה תרג יל , למשל ! המרה הוא תרגיל עם המרה שרוב ם יוכל ו . לפ תור בעל פה : הצבי עה המתקבלת בבדיקה מספרים במספרים מספרים"בפעילויות בפי נת מוצגת תמונה של " במספרי ם מטר ת . היום-יוםמחיימצב הפינה היא לעודד את ה תלמידים לתאר את ה תמו נה ולשאול שאלות תוך שימוש ב יד ע ובמושגים . שלמדו עד כה דוגמאות לנושאים שאפשר : לשאול עליהם ב תמו נה זו מיון כמויות פריטים ברקע• כמ ויו ת פריט ים ז וגיות• כבש ים בצבעי ם ( ואי-זוגיות ) שונים השוואת כמויות וחיבור• כמויות 109 ? מה עוד מיון תרגילים| הצעה לפעילות נוספת או לכתוב תרגילים 3אפשר להשתמש בתרגילים שבפעילות . אחרי ם על הלו ח . ה תלמידים מתבקשים להציע דרכי...
אל הספר