50 זמן קסםקסם וחברים | עם המורה : "אם הייתם יכולים לדבר עם תלמידיםמוסיפים ומאתגרים את הדמיון של ה – בואו נדבר • חיות בפורים, איזו חיה הייתם רוצים לפגוש ועל מה הייתם מדברים איתה ? " ולפתח שיח מכבד על בחירות תלמידיםחשוב להדגיש את השונות בין ה – לב העניין • אישיות . מחלקים את הכיתה לזוגות ומבקשים למצוא יחד את ההבדלים בין – בידיים שלי • הליצנים . בהמשך כדאי להקרין את דמויות הליצנים ולהזמין כל זוג להסביר במילים באיזה הבדל הבחינו . הפעילות מקדמת שימוש במושגי כיוון ומרחק ומשפרת את הדיוק ור משלהם, להציג בכיתה אפשר להזמין את התלמידים ליצור שתי גרסאות לציבדיבור . התלמידים לזהות הבדלים . שאר ולהזמין את הצעות לפעילויות נוספות מזמינים אותם להוסיף בית לשיר בתבנית קודמיו ,בעקבות השיר,בעבודה עם מתקדמים ( שתי שורות חורזות ) שמופיע בו בעל חיים אחר . בתערוכה ןאפשר להציע לתלמידים ליצור מסכות המייצגות את בעלי החיים בשיר ולהציג כיתתית . דתיה בן דוראיך יודעים שבא אביב ? / רקע ספרותי שאלה זו גם פותחת כל אחד איך יודעים שבא אביב ? שמו של השיר מגדיר במדויק את עניינו : משני בתי השיר . בכל בית כל שתי שורות חורזות ...
אל הספר