قياس الطول

تََعََرََّفوا عََلى حََديقََةِِ حََيِِّ واحََةِِ ٱلْْمََسُّاراتِِ ! يَتَِمََتَِعُُ ٱلْسُُّكّّانُُ بِِٱلِٱِلْْتِِقَاءِِ فيها، بِِٱلْْعََمََلِِ فيها مََعًَا وَبِِٱلْْحِِفاظِِ عََلََيْها ! • صِفوا ما نراه في الرسمة، وَاسألوا أسئلة مناسبة . • هل الفزّّاعة في الواقِع أطول منْ تلميذ في الصفّّ الثاني؟ هل مِصباح الشار ع أعلى منْ المخزّن؟ • أيّّ أغراض في الرسمة يمكِنْ قِياسها بِمسطرة؟ أيّّ أغراض لا يمكِنْ قِياسها بِمسطرة؟ • مَنْْمِنَْ الْأولاد معه أطول نبتة؟ كيفّ عرفتم ذلك؟ • كيفّ يمكِنْ قِياس مسارات اليرقِة، الخنفساءِِ والحلزّون؟ ﻧِﻘﺎشٌ : ﻧِﻘﺎشٌ في حََديقََةِِ ٱلْحَيِِّ بَنْجَرٌ بَصَلٌ زُهورٌ 158 رَسْمَةُ ٱلِٱِفْتِتاحِيَّةِ  אל הספר