146 ב . מרובעים מיוחדים 1 . הַקִיפוּ אֶת כָּל הַמַלְבְּנִים . 2 . סַרְטְטוּ . ש צ ל י ט מ ת ר א ג הַאִם אֶפְשָׁר לְהַרְכִּיב מֵהָאוֹתִיוֹת בַּמַלְבְּנִים שֶׁהִקַפְתֶם שֵׁם בְּדִיקָה : שֶׁל עִיר בְּיִשְׂרָאֵל ? מַלְבֵּן מַלְבֵּן אַחֵר בא ב . מְרֻבָּעִים מְיֻחָדִים 130 עמוד בספר : 130 ב פעילות 1 התלמידים מתרגלים זיהוי של מלבנים . אם הקיפו נכון, מתקבל שמה של העיר אילת . ב פעילות 2 התלמידים מסרטטים שני מלבנים על רשת נקודות . מומלץ להזכיר לתלמידים כי בסרטוט על רשת נקודות מסמנים את הקודקודים של המצולע על הנקודות ומשתמשים בסרגל כדי לסרטט קו ישר . מה עוד ? הצעה לפעילות נוספת | בניית דגמים נוספים ציוד : גומיות ולוח מסמרים הוראות : בונים מלבנים ומרובעים שאינם מלבנים בעזרת הגומיות על לוח המסמרים . מטרת הבנייה היא לתרגל ולחזק את ההיכרות עם המלבן ועם תכונותיו . בנוגע למרובעים שאינם מלבן שהתלמידים בנו אפשר לשאול : מה צריך לשנות כדי שהמרובע הזה יהיה מלבן ? 147 ב . מרובעים מיוחדים עמוד בספר : 131 ב פעילות עם המורה , בדומה להצגת המלבן, זיהוי המאפיינים של הריבוע נעשה בעזרת דוגמאות ואי-דוגמאות . המסגרות ב...
אל הספר