ד. כל התרגילים

עמוד בספר : 124 פעילות 8 מחזקת את הקשר בין השעה לחלק היממה המתאים - ההבחנה בין שעות בבוקר לשעות בערב . אפשר לבקש מהתלמידים לתת דוגמאות משלהם ושהכיתה תחליט באיזה חלק של היממה הפעילות מתרחשת . למשל, תלמיד יכול לומר כי הוא חולם חלום בשעה 5 . הכיתה צריכה לומר אם זה מתרחש ב- 5 א ב בבוקר או ב- 5 אחר הצוהריים . עִם הַמוֹרה נוֹעַם וּמָאיָה פָּתְרוּ אֶת הַתַרְגִיל = 4 - 12 בְּעֶזְרַת צִיוּר בְּקִצוּר . 2 . פִּתְרוּ אֶת הַתַרְגִיל שֶׁלְמַעְלָה . 3 . הַשְׁלִימוּ . • האם הדרכים של נועם ושל מאיה נכונות ? במה דרכי הפתרון שלהם דומות ובמה הן שונות ? דִיוּן : • האם דרך הפתרון שלכם דומה לאחת הדרכים האלה ? דִיוּן = 8 - 15 = 5 - 12 + = 12 + + = 12 = - 12 + = 15 = 9 - 12 6 + = 12 + + = 15 0 + = 12 = - 15 = 7 - 15 5 + = 15 6 + = 15 מִשֶׁלָכֶםמִשֶׁלָכֶם ד . כָּל הַתַרְגִילִים 4242 עמוד בספר : 42 לפני פעילות 2 , כדאי להציג לתלמידים את התרגיל הנתון על הלוח ולבקש מהם לפתור אותו בעזרת "ציור בקיצור", להשוות בין הדרכים שהציגו התלמידים ורק אז לחשוף אותם לפתרונות של נועם ושל מאיה, המוצגים בפעילות . מטרת הפעילות היא להד...  אל הספר