179 ב . סוגי מצולעים מה עוד ? מבקשים מהתלמידים לזהות משולשים בסביבתם : בכיתה, במרחב ובחצר בית הספר . אפשר לבקש מהם גם להביא חפצים מהבית המורכבים ממשולשים . עמוד בספר : 153 פתרונות אפשריים לפעילות כל הפתרונות לסעיף ד מאמר מומלץ ראו הפניה למאמר בנושא משולשים במבוא לפרק זה . ד 3 . צִבְעוּ מְשֻׁלָשׁ אַחֵר בְּכָל סִרְטוּט . הַאִם יֵשׁ מְשֻׁלָשִׁים נוֹסָפִים שֶׁלֹא צְבַעְתֶם ? כַּמָה ? א ב ג דֻגְמָה ב . סוּגֵי מְצֻלָעִים 153 ד 3 . צִבְעוּ מְשֻׁלָשׁ אַחֵר בְּכָל סִרְטוּט . הַאִם יֵשׁ מְשֻׁלָשִׁים נוֹסָפִים שֶׁלֹא צְבַעְתֶם ? כַּמָה ? א ב ג דֻגְמָה ב . סוּגֵי מְצֻלָעִים 153 לתלמידים מתקדמים אפשר להציג ציור של מגן דוד ולבקש מהם לספור משולשים . פתרון : יש 8 משולשים בסך הכול, קטנים וגדולים . אפשר לשאול : האם מישהו מזהה צורות נוספות ? כמה כאלה יש ? הצעה לפעילות נוספת | מזהים משולשים 180 ב . סוגי מצולעים הערות לעצמי : עמוד בספר : 154 ב פעילות 4 התלמידים מזהים מצולעים בעלי 4 ו- 5 צלעות . במהלך הפעילות לא משתמשים במושגים מרובע ומחומש . משוחחים עם התלמידים על הצורות שלא זרעו בהן מלפפונים ועגבניות ומתי...
אל הספר