מִי נוֹסֵעַ לְאֵילַת ? סַמְנוּ ✓ . אִימָא וְסָבְתָא שֶׁל דַפְנָה אַבָּא וְסַבָּא שֶׁל דַפְנָה אִימָא וְאַבָּא שֶׁל דַפְנָה סָבְתָא וְסַבָּא שֶׁל דַפְנָה לָמָה דַפְנָה עֲצוּבָה ? סַמְנוּ ✓ . כִּי הִיא רְעֵבָה כִּי אַבָּא וְאִימָא בְּאֵילַת כִּי הִיא לֹא אוֹהֶבֶת בֵּיצָה וְסָלָט כִּי סָבְתָא וְסַבָּא לֹא בַּבַּיִת גִזְרוּ וְהַדְבִּיקוּ לְפִי הַסֵדֶר בַּסִיפּוּר . 123 60 מִשְׂחָק גִזְרוּ וְשַׂחֲקוּ לוֹטוֹ . פֶּרַח אוּהֶל | קַלְמָר | רֶגֶל | תִיק | מַתָנָה | למורה | משחק לוטו לזוגות לחזרה על אוצר המילים ועל אותיות הכתב : לכל תלמיד / ה לוח אישי - בעמוד 61 או בעמוד 62 . התלמידים גוזרים ( מחוברת אחת ) את הכרטיסים שבעמוד ,63 ומניחים אותם על השולחן כשהכתוב כלפי מטה . כל תלמיד / ה, לפי התור, מרימ / ה כרטיס ואומר / ת בקול את הצליל שבו . אם בלוח האישי מופיע ציור של מילה ובה הצליל הזה, מניחים אותו במקום המתאים בלוח . אם לא - מחזירים את הכרטיס לתחתית הערמה . כך ממשיכים ומרכיבים מילים שלמות שמתאימות לציורים . בכל עמוד מופיעות המילים המתאימות ללוח שבו, 61 והתלמידים יכולים להיעזר בהן להרכבת המילים . מנ...
אל הספר