עִבְרוּ רַק דֶרֶךְ הַמִילִים שֶׁיְכוֹלוֹת לְהַשְׁלִים אֶת הַמִשְׁפָּט "תָמָר וְאַיָה . . . " . למורה | התלמידים צריכים לעבור במבוך רק דרך פעלים ברבות ולמתוח קו בין המילים האלה . גָרָה שָׁרוֹת עָפִים כּוֹתְבִים אוֹכֶלֶת מְצַלֵם רָצוֹת מְדַבְּרוֹת יוֹשְׁבוֹת צוֹחֶקֶת מְצַיְרוֹת מְשַׂחֲקוֹת מְטַיְלוֹת אוֹמְרוֹת 30 כִּתְבוּ אַתֶם אוֹ אַתֶן . למורה | כדי להשלים אתם או אתן התלמידים צריכים לשים לב למי מופנית כל שאלה . מָה אַתֶן רוֹצוֹת ? מָה אַתֶם רוֹצִים ? הוֹלְכִים לַבַּיִת שֶׁל גַל ? מָתַי מְשַׂחֲקִים כַּדוּרְסַל ? אֵיפֹה מְטַיְלִים הַיוֹם ? רוֹצוֹת גְלִידָה ? 29 רוֹן וְיוּבַל נוֹעָה וְאַלוֹנָה מְדַבְּרִים גַל וְאֵלָה מְדַבְּרוֹת מְדַבְּרִים כִּתְבוּ בַּמָקוֹם הַמַתְאִים : אֲנַחְנוּ מְטַיְלִים | אֲנַחְנוּ מְשַׂחֲקוֹת | אֲנַחְנוּ מְשַׂחֲקִים | אֲנַחְנוּ מְצַיְרִים | אֲנַחְנוּ מְצַיְרוֹת למורה | לפני תחילת הפעילות כדאי לקרוא יחד את המשפטים במליאה כדי לוודא שהתלמידים מבינים אותם . מפנים שוב את תשומת לב התלמידים לשינוי הניקוד במילים "משחקים, משחקות" . בכתיבה כדאי לעודד את 28 התלמידים לכתוב את ...
אל הספר