בשלב זה הצורות הן צורות מהשבלונות . נוסף על זיהוי ההזזה על סמך מראה עיניים ניתן לבדוק בעזרת השבלונה והרשת שאכן שתי הצורות שבודקים הן חופפות ויש להן אותו כיוון . שימו לב : כשאנחנו כותבים ‘לסובב', איננו מתכוונים לסיבוב שלם של השבלונה או להיפוך שלה על צִדה האחר . אנחנו מתכוונים לשינוי הכיוון שלה . צורת החץ של השבלונה עוזרת להבחין בשינוי הכיוון שלה . בדוגמה הזאת יש סיבוב של השבלונה ולכן אין הזזה בין הצורות : בפעילות 4 ( עמודים 87 - 88 ) התלמידים מתבקשים לצייר הזזה של צורה נתונה . הם נעזרים בשבלונה בדומה לאופן שנעזרו בה בפעילויות הקודמות . מובן שכל תלמיד יכול לבחור כרצונו את הכיוון ואת המרחק של ההזזה . א | יש הזזה בסעיף א אפשר להגיע מברווז לברווז בלי לסובב את השבלונה, כלומר, בלי לשנות את כיוונה : ב | אין הזזה בסעיף ב חייבים לסובב את השבלונה במעבר מברווז אחד לברווז האחר : 60 60 הזזה בפעילויות 5 ו – 6 ( עמודים 89 - 90 ) עוסקים במקרים שבהם מקצת התלמידים מתקשים לזהות בהם הזזה . בפעילות 5 - רונן, אביה ויעקב ציירו צורות בהזזה זו מזו אך באופן שהתקבלו שתי צורות ‘זו על זו' שיש להן נקודות משותפות . י...
אל הספר