7 1 ב . בכמה יותר ? בכמה פחות ? עמודים 10 - 13 פעילות פתיחה מציגים לפני התלמידים שתי קבוצות שההפרש בין מספר העצמים שבהן בולט, לדוגמה : כוס שקופה שבה 7 עפרונות וכוס שקופה שבה 2 עפרונות . שואלים את התלמידים כמה עפרונות יש בכל כוס . מומלץ להדביק מדבקה על כל כוס ולרשום עליה את מספר העפרונות . כמו כן מומלץ להציע לשני תלמידים להחזיק את הכוסות, למשל, יוסי יחזיק את הכוס שבה 7 עפרונות, ואלי יחזיק את הכוס שבה 2 עפרונות . שואלים את התלמידים : - למי יש יותר עפרונות ? ( ליוסי ) - כמה עפרונות יש ליוסי יותר מאשר לאלי ? איך אפשר לדעת ? מה התרגיל שיש לבצע כדי לענות על שאלה זו ? - למי יש פחות עפרונות ? ( לאלי ) - כמה עפרונות יש לאלי פחות מאשר ליוסי ? איך אפשר לדעת ? מה התרגיל שיש לבצע כדי לענות על שאלה זו ? יש לעמוד על דרך הניסוח של משפט ההשוואה המתאר את ההפרש בין מספר העפרונות של שני התלמידים : - ליוסי יש 5 עפרונות יותר מאשר לרווית . - לאלי יש 5 עפרונות פחות מאשר ליוסי . חשוב להדגיש שלאף תלמיד מן השניים אין 5 עפרונות . תלמידים רבים אינם מבינים את משפט ההשוואה ( שהוא מטרת יחידה זו ) , וחשוב להבהיר : ההפ...
אל הספר