ب. شبع المنحرف

الأشكال الرباعيّة 55 الصفحة 93 الفعالية 3 يمكن افتتاح الفعالية بنقاش يكون بمثابة مراجعة لمفاهيم سبق أن عُلّمت . أيّمﻀلّعات ترون هنا؟ هل كلّها أشكال رباعيّة؟ ( إذا دعت الحاجة، يمكن التذكير مرّة ثانية بتعريف الشكل الرباعي : هو مضلّع فيه أربعة أضلاع وأربعة رؤوس . ) يوجد هنا أيضًا مثلّثان . ما نوع هذين المثلّثين؟ ( بحسب الزوايا - كلّمنهما حادّالزوايا، وبحسب الأضلاع - كلّ منهما مختلف الأضلاع ) . هذا هو حلّ الفعالية 3 : الأشكال الرباعيّة 56 الصفحة 94 الفعالية 4 يُشخّص التلاميذ هنا مضلّعات داخل مضلّعات أخرى . هذه الفعالية أكثر تركيبًا من الفعالية التي سبقتها، لأنه يجب توحيد قطع في الرأس لِتُشكّل معًا قطعة واحدة، وكذلك تجاهل الأشكال الأخرى . هذه هي أشباه المنحرف الممكنة : الفعالية 5 في الصفوف التي فيها مسلاط يوصى - لإجمال الفعالية - بتركيز كلّأشباه المنحرف التي رسمها التلاميذ على اللوح، لمحاولة تصنيفها إلى أنواع مختلفة، مثلاً : بحسب اتّجاه زوج الضلعين المتوازيين ( هل هما "واقفان" أو نائمان" ) ، تصنيف أشباه المنحرف إلى أشباه منحرف فيها زاوية قائمة وأخرى ل يوجد فيها زاوية قائمة . هذه هي أمثلة لأ...  אל הספר