أ. مقارنة أوزان

79 قياس الوزن من هذا الرسم يمكن الاستنتاج أن حجر ياسر أثقل من حجر شادية . مع ذلك، يمكن أن يخطئ بعض التلاميذ وأن يقرّروا أن حجر شادية أثقل من حجر ياسر، وذلك استنادًا إلى التفكير الحدسي الخاطئ بأن ما هو أعلى يكون أثقل . أما سؤال التحدّي فهو صعب، ونتوقّع أن معظم التلاميذ ما يزالون غير قادرين على الإجابة عنه، ومع ذلك يُستحسن أن نسألهم عنه . لحلّ هذا السؤال على التلاميذ أن يدمجوا المعطيات التي معهم وأن يستخلصوا منها نتائج متعلّقة بمقارنات ليست معروضة بشكل صريح - إذ لا يوجد ميزان يقارن بين حجر عدنان وحجر شادية، ولكننا نعلم أن : • حجر عدنان أخفّ من حجر ليلى . • حجر شادية أثقل من حجر ليلى . لذلك يمكن الاستنتاج، من هذين المعطيين، أن حجر شادية أثقل من حجر عدنان . اقتراح لفعاليات إضافية أ . تعرض المعلّمة على التلاميذ في كل مرّة زوجًا من الأجسام، وتطلب منهم أن يقدّروا أيّهما أثقل . يكتب كل تلميذ تقديره على ورقة، وبعد ذلك تضع المعلّمة الجسمَين على كفّتَي الميزان، ثم يقوم كل تلميذ بفحص تقديره . ب . عمل بأزواج : يُحْض التلاميذ أحجارًا صغيرة من الساحة ( أو أيّأجسام صغيرة أخرى ) . في كل زوج من التلاميذ...  אל הספר