20 الأجسام فعاليات افتتاحية أ . التصنيف الحُرّ يصنّف كل تلميذ الأجسام الموجودة في تجميعته إلى مجموعات، كما يريد، ويعطي اسمًا لكل مجموعة نتجت من هذا التصنيف . بعد ذلك، يعرض التلاميذ تصنيفاتهم، ويشرحون أسباب قيامهم بهذا التصنيف بالذات . ب . كيف صنّفتُ ( فعالية في مجموعات ) يصنّف أحد التلاميذ في المجموعة الأجسام بحسب معيار معينّ، ثم يسجّل هذا المعيار على بطاقة دون أن يعرضها على سائر تلاميذ المجموعة . بعد التصنيف، يحاول سائر التلاميذ في المجموعة اكتشاف المعيار الذي بحسبه تمّ التصنيف، ثم يفحصون إذا كان ذلك ملائمًا لما كُتب على البطاقة . انتبهوا : قد يحدث أن تلميذًا فكّر في معيار معينّ للتصنيف، إلاّ أنه في الواقع صنّف الأجسام بطريقة مغايرة . في هذه الحالة، سيكون من الصعب على التلاميذ في المجموعة أن يشخّصوا المعيار . عندما يكشف التلميذ الذي صنّف الأجسام بطاقته ويعرضها على رفاقه، سيكون باستطاعتهم فحص مدى صدق المعيار الذي سجّله رفيقهم . مثلاً : لنفرض أن التلميذ قرّر تصنيف الأجسام إلى مجموعتين - أجسام نرى عليها مستطيلات، وأجسام لا نرى عليها مستطيلات . ونفرض أنه شكّل المجموعة الأولى فقط من الصناد...
אל הספר