ج. التعرّف على الأجسام

17 الأجسام ب . نقاس : أي أجسام يمكن أن تُستخدم كطبقة سفلية لبناية؟ تطلب المعلّمة من التلاميذ تصنيف الأجسام التي في التجميعة إلى أجسام يمكن استخدامها كطبقة سفلية لبناية ( الأجسام التي يمكن إيقاف جسم آخر عليها ) ، وإلى أجسام لا يمكن استخدامها لهذا الغرض ( الأجسام التي لا يمكن إيقاف أي جسم آخر عليها ) . مهم أن يعلّل التلاميذ قرارهم . تعليلات التلاميذ يمكن أن تعتمد على تجربتهم في البناء، مثلاً : "ها، أنا وضعتُ المخروط، ونرى أنه لا يمكن إيقاف أي جسم عليه، لأني إذا حاولتُ، فسيقع . " ج . وصف البناية 1 . تبني المعلّمة بناية من 3 أو 4 أجسام، وتخفيها عن أنظار التلاميذ وتصفها بالكلمات . مثلاً : في الطابق الأوّل وضعتُ مكعّبًا، فوقه - الصندوق أ، وفي الطابق العلوي - المخروط ب . على التلاميذ أن يبنوا بناية بحسب وصف المعلّمة . بعد البناء، يمكن مقارنة بنايات التلاميذ ببناية المعلّمة . قد تكون البنايات مختلفة، لأن هناك عدّة طرق لِوضع الصندوق أ . يفضّل التحدّث عمّا هو متشابه وما هو مختلف بين البنايات المختلفة التي بناها التلاميذ بحسب نفس التعليمات . 2 . نفس الفعالية - إلاّ أن المعلّمة تطلب من أحد التلامي...  אל הספר