أ. مراجعة

أ . مراجعة الفعّاليّات 5 – 7 مُعَدَّة للتدرُّب على مُلاءمة أقسام مُمَثّلَة برسوم بالنسب المئويّة وبالعكس . إذا دعت الحاجة، باستطاعة التلاميذ أن يستعينوا بالتوسيع وبالاختزال . في البند ز في الفعّاليّة 5 يُمكن أن نقترح على التلاميذ المُستصعبين أن يُشخّصوا الكسر وأن يُضيفوا خطوط تقسيم ( كما ز في البندأ في نفس الفعّاليّة ) ، هكذا : % 25 في البند ج في الفعّاليّة 7 أكثر من % 25 من الشكل مُلَوَّن، ولذلك يجب عدم تحويطه . على التلاميذ أن يشرحوا كيف عرفوا ذلك . مثال لشرح ممكن هو تقسيم الرسم على قسمَين، هكذا : ج نرى في الرسم أن التربيعات الوَرديّة في القسم الأيسر هي رُبع المستطيل بينما في القسم الأيمن، ، أي أكثر من رُبع . 3 8 المُقَسَّم إلى 8 تربيعات، التربيعات الوَرديّة هي . لأوّل مرّة . النسب المئويّة المُلائمة 1 8 هدف الفعّاليّة 9 هو عرض النسبة المئويّة المُلائمة للكسر للأقسام المُلَوّنَة في البنود أ – د هي في الواقع مُتوالية، في كلّبند فيها القسم المُلَوَّن هو نِصف القسم في البند الذي قبله . هكذا ينتج أن البند د يعرض لأوّل مرّة قسمًا بنسبة مئويّة ليست ، والنسبة 1 8 عددًا صحيحًا . القسم المُلَ...  אל הספר