مدخل للفصل

مدخل للفصل أُعِدَّت الجداول لكي تُساعد التلاميذ على رؤية العلاقة بين الكميّة الكُلّيّة والكميّة الجُزئيّة . كذلك تناول التلاميذ في الصف الخامس بصورة ضئيلة أسئلة مُعطاة فيها الكميّة الجُزئيّة، وكان عليهم أن يجدوا الكميّة الكُلّيّة ( في آخر الوَحدة "الكسر كقسم من كميّة – مُراجعة وتعَمُّق" في فصل "الكسور – الجُزء الأوّل"، الكتاب 13 ) . نوع المسائل التي تتناول الكسر كقسم من كميّة في مسائل قسم من كميّة تتداخل عُمومًا ثلاثة مُرَكِّبات : الكميّة الكُلّيّة، القسم والكميّة الجُزئيّة . في المسألة النموذجيّة يُعطى اثنان من هذه المُرَكِّبات، ويجب إيجاد الثالث . أمثلة : جبأ يوجد في الصف 25 تلميذًا، منهم في الرحلة . 4 5 اشترك كم تلميذًا اشترك في الرحلة؟ يوجد في الصف 25 تلميذًا . اشترك 20 تلميذًا منهم في الرحلة . أيّ قِسم من التلاميذ اشترك في الرحلة؟ من تلاميذ 4 5 20 تلميذًا، وهم الصف، اشتركوا في الرحلة . كم تلميذًا يوجد في الصف؟ يجب حساب القِسم ( الكسر ) يجب حساب الكميّة الجُزئيّة . يجب حساب الكميّة الكُلّيّة . الملائم للكميّة الجُزئيّة . في المنهج التعليميّ في الرياضيّات للصف السادس يُطلَب تعليم هذ...  אל הספר