إستراتجيّات التفكير الأساسيّة المعتمدة في المحور

124 • أن يطوّر التلاميذ الثر وة اللغويّة لديهم؛ • أن يتعلّم التلاميذ المقصود بـ "التعبير الصطلاحيّ" ليميّزوا بين المصطلحين "تعبير" و"عبارة"؛ • أن يتذكّر التلاميذ أسس كتابة المقالة؛ • أن ينتبه التلاميذ إلى أهمّيّة الوزن الرباعيّ "فعلَلَ" في اللغة العربيّة المعاصرة؛ • أن يطّلع التلاميذ على ما يُعرف بـ "الكلمات الدخيلة" على اللغة العربيّة : الأعجميّة والمُعرَّبة؛ • أن يبحث التلاميذ عن بدائل عربيّة لبعض الكلمات الدخيلة في لغتنا . النصّ الثاني : مِلقطُ الأمل 20 1 . نوع النصّ : أدبيّ – قصيدة النصّالأدبيّهو نصّيعبّر الأديب من خلاله عن مشاعره وأفكاره، وله عدّة أنواع : القصّة، الرواية، القصيدة، الخاطرة، المقال، المسرحيّة والخطب . الهدف من دراسة النصّالأدبيّهو الوقوف على إبداعات الأدباء في نصوصهم وما تحتويها من جماليّات وانفعالت تؤثّر في روح القار ئ، والوقوف على السمات الفنيّة الأدبيّة، واحتوائها على قيم موضوعيّة ترتقي بالإنسان، والحصول على المعرفة والمعلومات الحقيقيّة، وذلك لفهم الثقافة، والأدب، وحركة الإنسان . 1 . 1 . عناصر النصّ الأدبيّ : يحتوي النصّ الأدبيّ على مجموعة من العناصر، هي : • عنصر...  אל הספר