ستراتجيّات التفكير الأساسيّة المعتمدة في المحور

40 • إيراد الأسباب والنتائج؛ • التعميم؛ • استخدام أسلوب الستفهام البلاغيّ . 2 . أهداف خاصّة : إلى جانب الهدف التربويّالأساسيّمن تعليم هذا النصّ ( وهو أن يتشجّع التلاميذ على إقامة علاقات إنسانيّة حقيقيّة مع من حولهم، تتصّف بالعمق والتّزان ) ، وإلى جانب تطوير إستراتيجيّات التفكير المذكورة أعلاه لدى التلاميذ، تمّ التركيز في هذا النصّ على الأهداف التعليميّة التالية : • أن يطوّر التلاميذ الثروة اللغويّة لديهم؛ • أن يتعلّم التلاميذ كيفيّة تحديد موقف الكاتب، وأن يعيّنوا ألفاظًا أو تعابير تدلّ عليه؛ • أن يعبّر التلاميذ عن آرائهم الخاصّة إزاء موقف الكاتب؛ • أن يتعلّم التلاميذ التمييز بين جمل الواقعة وجمل الرأي؛ • أن يتعرّف التلاميذ على أسلوب الخطاب المباشر، وأن يعرفوا ا أهمّيّة استخدامه في النصوص الإقناعيّة؛ • أن يتذكّر التلاميذ أدوات الربط؛ • أن يتذكّر التلاميذ أسلوب التشبيه، وأركان التشبيه، وأن يعرفوا تحديد الغرض من استخدامه في الموضع المعيّن . النصّ الثاني : صندوق الدنيا 9 1 . نوع النصّ : سرديّ – سيرة ذاتيّة السيرة : هي نصّسرديّيتناول حياة إنسان ما ويقدّمها لجمهور القرّاء بشكل واضح ومكشوف دو...  אל הספר