تفصيل سيرورة التدريس

4 اَلشَّمْسُ اَلصَّفْحَةُ 36 3 فُصولُ ٱلسَّنَةِ اَلصَّفْحَةُ 30 3 ملاحظات شخصيّة أعجوبة الطبيعة مرشد المعلّم׀ 83 E 5 نماذج تربويّة إدراكيّمشاركة التلميذ الكامل شعور يّ الهدف مشاركة التلاميذ في الموضوع التعليميّ "بيئتنا" بواسطة حاسّة البصر . 1 . הסביבה 1 . بيئَتُنا 2 . ماذا يوجَدُ في بيئَتِكُمْ؟ اُنْظُروا حَوْلَكُمْ وَتَحَدَّثوا . ماذا نَرى في ٱلْبيئَةِ؟ 1 . اِحْكوا ماذا يوجَدُ حَوْلَ ٱلَْوْلادِ في كُلِّ صورَةٍ . 4 الصفحة في الكرّاسة 4 الفعّاليّة 1 قبل الفعّاليّة نسأل : كيف يمكننا أن نكتشف ما هي الأجسام من حولنا؟ نحن نكتشف البيئة بواسطة حواسّناالتبي تربط بيننا وبين البيئة . نطلب من التلاميذ أن يحكوا كيف تساعدنا حاسّة البصر في معرفة البيئة . الفعّاليّة 2 قبل الفعّاليّة نوصي باللعب مع التلاميذ لعبة "أنا أرى بعيني الصغيرة" التي تستند على تشخيص أغراض في البيئة . قوانين اللعبة : يختار ولد أو بنت أو المعلِّمة غرضًا ما وعلى بقية التلاميذ أن يحزروا ما هو بواسطة رموز مساعدة ( تلميحات ) ، على سبيل المثال : أنا أرى بعيني الصغيرة شيئًا ما يبدأ بحرف الدال" أو " أنا أر ى بعيني الصغيرة شيئًا لونه أخضر...  אל הספר