عودة إلى الحساب الفعّاليّة 3 تُؤكّد الفرق بين تمرينَين توجد فيهما نفس الأعداد ونفس إشارات العمليّات، ولكن في أحدهما يوجد قَوسان، وفي الآخر لا يوجد قَوسان . مثلاُ، في البند أ : أ 25 = ( 5 + ) : 200 25 = 5 + : 200 3 10 مثال لطرائق حلّ كلّ واحد من تمرينَي هذا البند : في التمرين الأوّل، بحسب قوانين ترتيب العمليّات الحسابيّة، يجب أن نحسب في البداية تمرين الجمع الموجود داخل القَوسَين، لذلك فيجب أن نُفكِّر على أيّعدد يجب أن نقسم 200 لكي نحصل على النتيجة 25 ( على العدد 8 ) . في التمرين الثاني، بحسب قوانين ترتيب العمليّات الحسابيّة، يجب أن نحسب في البداية تمرين القسمة، ولذلك فيجب أن نُفكِّر على أيّعدد يجب أن نقسم 200 لكي نحصل على عدد إذا أضَفنا له 5 نحصل على النتيجة 25 ، أي 20 ( على العدد 10 ) . يُفضّل إجراء نقاش مع التلاميذ في الفرق بين التمرينَين والإستراتيجيّات المختلفة لحلّكلّواحد منهما في كلّ البنود . هذه حُلول مُمكنة للفعّاليّة 4 : أ 4,100 = 100 0 500 4,500 ب 4,400 = 100 0 500 4,500 ج 50 = 100 0 500 4,500 د 100 = 100 0 500 4,500 هـ 0 = 100 0 500 4,500 و 900 = 100 0 500 4,500 4 . أَضيفوا إ...  אל הספר
מטח : המרכז לטכנולוגיה חינוכית