عودة إلى الحساب هذا هو حلّالفعّاليّة 3 : 3 . أ . صِلوا خَطًّا مِنْ كُلِّ عَدَدٍ إِلى مَكانِهِ عَلى مُسْتَقيمِ الأَعْداد . 1 1 - 2 - 1 1 - 1 1 2 2 1 - 1 2 5 . 0 - 2 5 . 1 2 0 ب . أَكْمِلوا أَعْدادًا مُلائِمَةً مِنَ القائِمَةِ أَعْلاه : 1 1 = = 1 - 2 5 . 1 5 . 0 - 2 في الفعّاليّة 4 باستطاعة التلاميذ أن يكتبوا كسورًا أو أعدادًا عشريّة، كما يُريدون . يُمكن إجراء نقاش مع التلاميذ في الأعداد التي كتبوها، والفحص إذا كانت هناك فِعلاًمُساواة بين نوعَي العددَين المكتوبَين في نفس المكان على مستقيم الأعداد . هذه هي حُلول البندَين أ وَ ب في الفعّاليّة 5 : 1 2 أكبر من 2 في الفعّاليّة 6 لكي نُقارن بين الكسور الثلاثة المُعطاة، يكفي أن نعرف أن 3 1 ، ولذلك فيُمكن أن نكتب الأعداد على المستقيم هكذا : 2 أصغر من 2 وأن 5 5 . أ . حَوِّطوا كُلَّ الأَعْدادِ الّتي يُمْكِنُ تَعْيينُ مَكانِها عَلى القِطْعَةِ الصفْراء . اَلْفَحْص هَلْ حَوَّطْتُمْ أَرْبَعَةَ أَعْدادٍ؟ 6 - 8 - 1 5 - 2 7 - 2 5 1 6 - 7 7 - 4 1 . 8 - 99 . 7 - 2 تَحْتَ النقاطِ المُلائِمَةِ عَلى المُسْتَقيم . 2 وَ 15 ، 3 6 . أ . اُكْتُبوا الكُسورَ الموجِب...  אל הספר
מטח : המרכז לטכנולוגיה חינוכית