113 113 نَتَحَدَّثُ . 1 . نَرى في ٱللَّوْحَةِ أَمامَنا أَرْبَعَ رَسْماتٍ . ما هِيَ ٱلْمُناسَبَةُ في كُلِّ رَسْمَةٍ؟ 2 . ماذا نَعْرِفُ عَنْ كُلِّ مُناسَبَةٍ؟ 3 . نَخْتارُ مُناسَبَةً واحِدَةً وَنَتَحَدَّثُ كَيْفَ نَحْتَفِلُ بِها . نعرض عنوان الفصل على اللوح ونسأل التلاميذ ماذا يخطر ببالكم عندما تسمعون كلمة "عيد" أو كلمة "مناسبة"؟ ما هي الأعياد والمناسبات التي تعرفونها وتحتفلون بها؟ نعرض اللوحة بواسطة المسلاط ونطلب من التلاميذ التحدّث عمّا يرونه في اللوحة . نطرح على التلاميذ بعض الأسئلة بهدف تشجيعهم على التحدّث عن مناسباتهم وعاداتهم وتقاليدهم التي يتّبعونها في الأعياد والمناسبات المختلفة . 114 114 عَرين وَشَجَرةُ ٱلْميلادِ كلمات الأغنية : بتصرّف عن : جوزيف حرب، "كنّا نزيّن شجرة زغيرة" ( مقطع من الأغنية ) النصّ الأوّل : عرين وشجرة الميلاد ( انظري في الملاحق ) نوع النصّ : قصصيّ يتناول هذا النصّ قصّة عيد الميلاد ويلائم أجواء الاحتفالات بالأعياد المجيدة، وقد خُصّص للاستماع . نعرض فيما يلي اقتراحات لمراحل تعليم النصّ كنصّ استماع : مراحل تعليم - تعلّم نصّ الاستماع ثلاث وهي : - المرحلة التمهيديّ...  אל הספר
מטח : המרכז לטכנולוגיה חינוכית