الفصل الأوّل "أنا وعائلتي"

7 7 1 . أَيْنَ يَتَواجَدُ أَفْرادُ ٱلْعائِلَةِ؟ 2 . كَيْفَ تَقْضي ٱلْعائِلَةُ وَقْتَها؟ 3 . كَيْفَ نَقْضي نَحْنُ أَوْقاتَنا مَعَ ٱلْعائِلَةِ؟ نَتَحَدَّثُ . نعرض عنوان الفصل "أنا وعائلتي" على اللوح ونقوم بفعّاليّة شمس التداعيات؛ نكتب داخل الدائرة كلمة "عائلة" ونطلب مِن التلاميذ أن يقولوا كلّ ما يخطر ببالهم عندما يسمعون كلمة عائلة . نكتب إجابات التلاميذ على اللوح، ثمّ نحاول تصنيف إجابات التلاميذ، بحسب معايير مناسبة . نعرض اللوحة بواسطة المسلاط ونطلب من التلاميذ التحدّث عمّا يرونه في اللوحة . إذا كانت إجابة أحد التلاميذ بمستوى كلمة، مثل أن يقول "أرى الأمّ" نسأله أسئلة موجّهة تساعده على تركيب جملة : ماذا تفعل هذه الأمّ؟ مع من تلعب؟ بماذا تلعب؟ وإذا كانت إجابة تلميذ آخر جملا بسيطة، فنساعده على الربط بينها من خلال استعمال الروابط الملائمة . نبدأ بأسئلة المحادثة الموجودة في الكتاب . نتطرّق أوّلا إلى السؤالين الأوّل والثاني ( نترك السؤال الثالث في هذه المرحلة ) . نسأل أسئلة إضافيّة، مثل : كم عدد أفراد العائلة؟ ماذا يوجد على الطاولة بجانب العائلة؟ ما معنى عائلة؟ يمكننا أيضًا التطرّق لمفهوم "الع...  אל הספר