أ . الأعشار - تعرّف في الفعّاليّة 6 يتعرّف التلاميذ على كتابة عدد فيه أعشار كعدد عشريّ . بعد إكمال الفعّاليّة يُعرَض العدد بالكلمات، كعدد عشريّ، في جدول المبنى العشريّ وفي مربّعات الأعشار : الفعّاليّات 7 – 10 مُعَدَّة بالأساس للتدرُّب . في هذه الفعّاليّات يُطالَب التلاميذ بالربط بين التمثيلات المختلفة للعدد العشريّ . في الفعّاليّة 8 ، وهي فعّاليّة لكلّالصفّ، نُمثّل الأعداد في مربّعات الأعشار القابلة للمحو، وفي جدول المبنى العشريّالقابل للمحو . في قسم من الأعداد التي في هذه الفعّاليّة يوجد نفس الأرقام ولكن بترتيب مختلف . كذلك توجد في هذه الفعّاليّة أعداد صحيحة، كُتِبَت فيها النقطة العشريّة، وعلى يمينها 0 ، مثلاً : 0 . 27 . طريقة العرض هذه سيستخدمها التلاميذ في طرح الأعداد العشريّة عموديًّا . بعد عرض الأعداد يُجرَى نقاش، فيه، من جُملة ما فيه، نُقارن بين الأعداد . يُمكن تَوسيع النقاش وأن نطلب من التلاميذ ترتيب الأعداد بحسب كُبها، هكذا : 2 . 00 . 27 7 . 20 0 . 7 7 . 70 . 2 يجب الانتباه إلى أنّه في الفعّاليّة 9 باستطاعة التلاميذ أن يُلائموا للعدد العشريّعددًا مُختلطًا، عددًا صحيحًا أو كسرًا...  אל הספר
מטח : המרכז לטכנולוגיה חינוכית