عودة إلى الحساب في الفعّاليّة 4 نربط بين موضوعة الأعداد الأوّليّة والأعداد القابلة للتحليل، بموضوعة قياس المِساحات والمُحيطات في الهندسة . على التلاميذ أن يفهموا أن عليهم أن يجدوا ثلاثة تمارين ضرب، حاصل الضرب فيها هو 70 ، أحد العاملَين فيها هو عدد أوّليّ، والعامل الآخر هو عدد قابل للتحليل . هذان العاملان هما طولا أضلاع المستطيل . هذه هي إمكانيّات طوليَ الأضلاع : 2 سم وَ 35 سم 5 سم وَ 14 سم 7 سم وَ 10 سم في الفعّاليّة 6 مُهمّالانتباه أنّه يجب أن نُجيب عن كلّالأسئلة في البند أ، بدون أن نحسب نتيجة التمرين . يُفضّل إجراء نقاش مع التلاميذ في تعليلاتهم للأجوبة . هذا مثال لجواب وتعليل : يُمكن أن نشرح للتلاميذ التعليل الذي بحسبه إذا كان 2 وَ 5 هما عاملان للعدد، فإنّحاصل ضربهما ( 10 ) هو أيضًا عامل للعدد، هكذا : في موضوعة ترتيب العمليّات الحسابيّة، تعلّم التلاميذ أنّفي التمرين الذي فيه عمليّات ضرب فقط، يُسمَح بتغيير ترتيب الأعداد، وإضافة قَوسَين في كلّمكان نُريده . لذلك فيُمكن أن نكتب تمرينًا مُكافئًا لتمرين تحليل العدد إلى عوامله هكذا : 7 × 7 × 3 × ( 2 × 5 ) × 3 . هذا التمرين يُكافئ أيضًا التم...  אל הספר
מטח : המרכז לטכנולוגיה חינוכית