الْفَصْلُ الثّالِثُ الْحُروفُ: د ذ ر ز س ش

29 نطلب مِنَ التلميذ أن يحكي حكاية مِن وحي اللوحة . . 1 نطلب مِنَ التلميذ أن يتمعّن في اللوحة ويسمّي الأشياء التي يراها . . 2 نوجّه انتباه التلميذ إلى الأشياء التي يسمع في أسمائها أصوات حروف الوحدة ( حرف أو أكثر ) : الدال : دمية، أسد، . 3 درّاجة، صندوق، ديناصور، هديّة، دائرة، دبّ، عدّاد . الذال : ذئب، قنفذ . الراء : درّاجة، ديناصور، دائرة، زرافة، قارب، شطرنج، سيّارة، صاروخ، كرة، مهرّج، مربّع، قطار . الزاي : زرافة، بازل . السين : أسد، سيّارة، مستطيل . الشين : شاحنة، شطرنج . نشجّع التلميذ على استعمال كلمات وتعابير تدلّ على الزمن، مثل : في المساء، بالأمس، غدًا، في الأسبوع الماضي، مثل : . 4 "في الأسبوع الماضي اشتريت لعبة جديدة" . "في المساء ألعب بألعابي" . للمعلّمة 30 ديك د د ا ل 1 2 نطلب مِنَ التلميذ أن يسمّي كلّ الرسمات، ثمّ يلوّن الدوائر التي فيها رسمات يسمع في أسمائها صوت الدال . . 2 ( دلفين، نظّارة، بندورة، درّاجة، قرد، دفتر، مضرب ) . للمعلّمة _________________________________________________ 3 د د 31 ذِئْب ذ ذ ال 1 2 نطلب مِنَ التلميذ أن يسمّي كلّ الرسمات، ثمّ يمدّ خطًّا بين كلّ رسمة...  אל הספר