ج. الضرب والقسمة

ج . الضرب والقسمة في الفعّاليّة 10 ، بعد أن يحلّ التلاميذ التمارين، يُفضّل إجراء نقاش معهم في القانونيّة الناتجة . في البند ب في الفعّاليّة 12 يُمكن الطلب من التلاميذ أن يجدوا أيضًا تمارين القسمة المُلائمة، بحسب قُدراتهم . ب أَعْدادٌ تُقْسَمُ عَلى 10 وَلا تُقْسَمُ عَلى 100 : في القسم الثاني من الفعّاليّة يوصى بأن يكتب التلاميذ أمثلة عدديّة مُلائمة، وتمارين القسمة المُلائمة، وأن يحلّوها . الكِتابَةُالسِّرِّيَّةُ - أَشْكالٌمَكانَالأَعْداد صفحة 145 في الفعّاليّة 13 توجد مُعادلات أصعب من تلك التي اعتاد عليها التلاميذ . مع ذلك سبق أن تمرّسوا في فعّاليّات مُشابهة في الصفّالرابع . اِنتبهوا إلى وُجود تَوجيه لطريقة حلّالفعّاليّة . مثلاً، في البند أ السطر الأوّل مُوَجَّه إلى المرحلة الأولى في الحلّ – إيجاد حاصل الجمع داخل القَوسَين . المرحلة الثانية هي إيجاد العدد المُلائم للشكل . أ 7,020 = ) + ( - 7,100 = + = 80 80 40 الفعّاليّات 16 – 18 تتناول تمارين ضرب، قسمة وسلسلة بعشرات كاملة في سياق رزم غِذاء لإطعام الزرافات . طريقة عرض المسائل تُشَجِّع على إجراء الحسابات بطرائق مُتنَوّعة وليس بحلّ التمار...  אל הספר