أ. المبنى العشريّ

أ . المبنى العشريّ يُمكن إجراء نقاش مع التلاميذ عن الإمكانيّات المُختلفة للحلّ، وتمكينهم من عرض اعتباراتهم في اختيار الأعداد . مثلاً، تعليل مُمكن للبند ب، الذي يُطالَب فيه التلاميذ بتمثيل عدد من ستّة أرقام من مُضاعفات 100 : يجب استخدام العدد 000 , 100 على الأقلّمرّة واحدة، وكلّباقي الأعداد يجب أن تكون 100 أو أكثر . يُمكن أيضًا التحدُّث عن عدد إمكانيّات الحلّ . في البند و يُمكن أن نتحدّى التلاميذ بأن نسألهم كم إمكانيّة للإكمال توجد . توجد إمكانيّات : 311 , 10 ، 121 , 12 ، 302 , 20 ، 112 , 21 وَ 103 , 30 . و بالِنْدروم مِنْ خَمْسَةِ أَرْقام العَدَد العَدَد البالِنْدروم هُوَ عَدَدٌ يُقْرَأُ مِنَ اليَسارِ إِلى اليَميِ تَامًا كَما يُقْرَأُ مِنَ اليَميِ إِلى اليَسار . مَثَلً : 323 ، 422‚ 4 ، 250‚ 25 . هـ عَدَدٌ زَوْجِيٌّ مِنْ سِتَّةِ أَرْقامٍ أَصْغَرُ مِنْ 120,000 العَدَد العَدَد د العَدَد العَدَد عَدَدٌ مِنْ سِتَّةِ أَرْقامٍ رَقْمُ مِئاتِهِ يُساوي رَقْمَ عَشَراتِهِ 10,000100 10100 11 100100 100100 100100 1,00010,000 11,31110,501 11 101 101 100,000100,000 101 101 11 600,001240,001 100,00010 ...  אל הספר