20 إجمال : أجملوا بقولكم : كما شاهدتم يمكننا أن نقرّر بأيّ قوّة وبأيّ وتيرة نقوم بأيّ عمل . كما أنّ المشاعر مثل الغضب يمكننا أن نزيدها أو نخفضها . اشرحوا للتلاميذ بأنّ الغضب هو شعور منطقيّ في حالات مختلفة وأحيانًا يكون مطلوبًا واجبًا . نحن لا نريد ولا نستطيع أن نتخلّص من الغضب نهائيًّا، بل نريد أن نعرف كيف نخفض شدّته لكيلا يقودنا إلى تصرُّفات نصيحة للمعلّم / ة : تقليل حدّة الغضب . إشكاليّة . يمكن كذلك أن نقول إنّنا كما نخفض صوت التلفاز بواسطة جهاز التحكُّم، يمكننا أيضًا أن نحاول اسألوا التلاميذ : نوصي بالحديث عن الغضب بضمير الغائب هو جزء منهم ولكنّه ليس "هم" . هم ليسوا الغضب . ماذا تفعلون من أجل تقليل حدّة الغضب؟ وغيرها . . . ( . ) إجابات ممكنة : نتحدّث مع الأب / الأمّ، نشاهد التلفاز، نصغي إلى الموسيقى، نأخذ نفسًا عميقًا، نقرأ كتابًا من المهمّ أن نقول للتلاميذ بأنّه أحْيانًا قد يسيطر علينا الغضب في أماكن لا يمكننا فيها أن نقوم بأيّ واحد من الأمور المقترحة، كما في الصفّ مثلاً خلال سير الدرس وما شابه . ما العمل في مثل هذه الحالات؟ نقوم بجولة في الخارج مع أنفسنا أو نبحث عن شخص نعتمد عليه ...
אל הספר