הריבוע הגדול הוא השלם (היחידה). ת ז כ ורת הינה דרכים שונות לייצג את המספר אפס נקודה אחת שתיים חמש : 1 1 1 ,000 1 100 10 1 10 5 2 1 125 .125 0 = ,000 1 מומלץ לדון עם התלמידים בקשר שבין הייצוגים. לדוגמה, אפשר לשאול אותם היכן רואים בציור את העשיריות (עשירית אחת), את המאיות (שתי מאיות) ואת האלפיות (חמש אלפיות). בהמשך הפעילות מופיע בכל סעיף אחד מהייצוגים האלה, ועל התלמידים להשלים את השאר. לדוגמה, הינה הפתרון של סעיף א : א 1 1 1 1 10 ,000 1 100 10 3 2 203 .203 0 ,000 1 = שברמספר עשרוני בפרק הקודם בנושא השתמשו התלמידים בייצוגים בציורי ריבועים ובישרי מספרים בלימוד המספרים העשרוניים. ביחידה הזאת מופיע לראשונה הייצוג בעיגול, שמטרתו לקשר בין המספרים העשרוניים לשברים. התלמידים השתמשו רבות בעיגול כייצוג לשברים בכיתה ד ובכיתה ה, בייחוד עבור שברים קלים כמו חצי או רבע, ויש להניח שהם יודעים להתאים שבר לציור עיגול המתאים לו ולהפך. 28 א. שברים ומספרים עשרוניים – המכנים שונים מ 10 , מ 100 ומ ,000 1 ב פעילות 2 ( עם המורה) התלמידים נדרשים להשתמש בידע הזה ולמצוא שבר ומספר עשרוני המתאימים לציור. מהתבוננות ...  אל הספר
מטח : המרכז לטכנולוגיה חינוכית