ب. نماذج الخرز

( الصفحتان 148 و 28 ) فعاليات من هذا النوع عرضت أيضا ف الكتاب . 10 ف كل فعالية معطاة قلادة فيها خرزات مرتبة بحسب نموذج متكرر . عل التلاميذ أن يشخصوا قانونية ف العلاقة بين رقم الخرزة ولونها وأن يستخلصوا بحسب هذه القانونية ما هي ألوان الخرزات ف تتمة القلادة . العلاقة بين الرقم واللون ترتبط بطول النموذج . مثلا ً ، ف الفع ّالي ّة ف صفحة : 28 حورية التحرية لونوا ٱ لخرزات بحيث تكون ملائمة للقلادة . النموذج المتكرر هو بطول : 4 أزرق ، أزرق ، أزرق ، برتقالي . إذا أمعنا النظر ف أرقام الخرزات البرتقالية ، نلاحظ أنها تشكل متوالية مضاعفات العدد . 4 أي أعداد أخرى هي من مضاعفات ؟ 4 انتبهوا إلى أن التلاميذ لم يتعلموا بعد علامة قابلية القسمة عل ، 4 ولكنهم يعرفون أن 40 هو من مضاعات ، 4 ولذلك أيضا . 44 لذلك فالخرزتان 40 و َ 44 يجب أن تكونا باللون البرتقالي . الخرزات 45 ، 41 ، 39 و َ 46 ليست من مضاعفات 4 ( العدد الذي يل 44 ومن مضاعفات 4 هو (، 48 ولذلك يجب أن تكون باللون الزرق . الخرزة 83 مشار إليها بـتحد ، لن تحديد هل العدد 83 هو من مضاعفات 4 أكثر صعوبة . عل التلاميذ أن يعتمدوا عل المعلومة بأن العدد 80 هو...  אל הספר