ج. أحد العاملَين هو عشرات كاملة، مئات كاملة أو آلاف كاملة

( الصفحات 110 - 101 ) كما هو مكتوب ف الملاحظة للمعلم ، حتى التلاميذ الذين ما يزالون ل يعرفون حل تمارين الضرب والقسمة غيبا ، باستطاعتهم أن يتعلموا الموضوعة . باستطاعة هؤلء التلاميذ الستعانة بجدول الضرب المرفق بآخر كتاب التلميذ . الصفحات –104 101 ف فعاليات هذه الصفحات ، يحل التلاميذ تمارين ضرب بواسطة تحليل العشرات الكاملة ، المئات الكاملة واللف الكاملة إلى عوامل وبواسطة الضرب ف 100 ف ، 10 وف 1 , 000 ( كما تعلموا ف الوحدة السابقة ) . طرائق حل تمارين الضرب ف هذه الوحدة تعتمد عل استخدام قانوني التجميع والتبادل . يستخدم التلاميذ هذين القانونين بالحدس وليس عل نحو تحليل ، ويجب أن ل نطلب منهم تفصيلا بالقوانين التي استخدموها . ف الفعالية 1 يوصى بتمكين التلاميذ من أن يحاولوا ف البداية حل التمارين بأنفسهم وإجراء نقاش ف طرائق حلهم ، وفقط بعد ذلك نعرض عليهم طريقتي حل فريدة وفريد . يمكن إجراء نقاش مع التلاميذ ف ما هو متشابه وف ما هو مختلف ف الحلين . كما هو مكتوب ف الملاحظة للمعلم ، فإن ف الفعالية 2 وف التمارين اللاحقة ، ل حاجة بأن نطلب من التلاميذ أن يكتبوا كل مراحل الحل . التفصيل ف المثلة معد لشرح س...  אל הספר