هـ. أقطار الصندوق

( الصفحتان 138 – 137 ) الهدف المركزي ف هذه الوحدة هو تطوير قدرة التلاميذ عل التركيز ف القطع المستقيمة ( وهي أحادية البعد ) داخل الصندوق ( وهو ثلاثي البعاد ) . الحديث هنا هو عن قطع خاصة – أقطار الصندوق . التعليم ف هذه الوحدة يتطلب التزود بقشات للشرب . ف الفعالية 1 يقص التلاميذ قشات شرب بحسب طول معطى ، ويحاولون إدخالها إلى داخل الصندوق ب . انتبهوا : علم عل الصندوق الوجه الذي يجب فتحه . خلال الفعالية يكتشف التلاميذ أن الطريقة الوحيدة لإدخال القشة إلى الصندوق هي عندما يكون طرف القشة ف رأس معي للوجه السفل للصندوق وطرفها الخر ف الرأس المقابل للوجه المقابل ، أي أن القشة تصل بين رأس َين للصندوق ل يقعان عل نفس الوجه ، هكذا : يمكن إدخال القشة إلى الصندوق بأربع طرائق مختلفة ، بعدد رؤوس الوجه السفل . بعد قسم التمرس ف الفع ّالي ّة نعرض تعريف المصطلح " ق ُطر الصندوق " : القطعة ٱ لتي تصل رأسين من رؤوس ٱ لصندوق وليسا على نفس ٱ لوجه تسمى قطر ٱ لصندوق . قطر ٱ لصندوق هو أطول قطعة في ٱ لصندوق . يجمل التلاميذ تمرسهم ف الفعالية : 2 ف الصندوق ب يوجد أربعة أقطار ، كلها تساوي ف الطول طول القشة التي قصوها . الف...  אל הספר