( الصفحتان 5 – 4 ) بحسب توصيات المنهج التعليمي ، ف بداية تعليم الهندسة ف الصف الرابع يجب مراجعة موضوعة المضلعات . موضوعة المضلعات علمت بتوسع ف الصف الول ، وكمراجعة أيضا ف صفي الثاني والثالث . لذلك من المفروض أن يعرف التلاميذ ف الصف الرابع تشخيص الشكال التي تنتمي إلى عائلة المضلعات حتى إذا كان الحديث عن مضلعات ليست تقليدية ، وأن يعرفوا متى ل يكون الشكل مضلعا ( حتى إذا كان يشبه المضلع من النظرة الولى ) . من المفروض أيضا أن يعرف التلاميذ تصنيف المضلعات بحسب عدد أضلاعها ورؤوسها . هذه الوحدة هي بمثابة مراجعة لهذه الموضوعات . هذا الشكل هو م ُضل ّع . لهذا الم ُضل ّع يوجد ثمانية أضلاع ، ولذلك هو شكل ث ُماني ّ . هذا الشكل ليس مضلعا لن أحد الخطوط التي يتركب منها ليس خطا مستقيما . خلال تعليم الموضوعة ف الصف ، يوصى بإجراء نقاش مع التلاميذ ف سؤالين : ما هو أصغر عدد من الضلاع يمكن أن يكون لمضلع ؟ ( ثلاثة )، وهل يوجد مضلع عدد أضلاعه هو الكبر ؟ ( يمكن بناء مضلع من كل عدد معطى من الضلاع ) . كذلك يجب أن نعود ونؤكد علاقات الحتواء التي بين المضلعات . ف هذا السياق ، المثلث والشكل الرباعي هما حالتان خاصتان ...
אל הספר