א . שאלות פענוח - לאחר שהתלמידים יקראו משפטים או קטע , הציגו להם שאלות ממקדות שהתשובות עליהן יהיו קריאת המילה , המשפט או השורה . דוגמות : איפה המילה ... כתובה ? איפה מילה המתחילה ב ... כתובה ? איפה כתובה מילה שיש בה הצליל ... ? איפה כתובה מילה שמסתיימת בצליל ... ? איפה כתובה מילה שהיא ההפך מ .... ? ב . משחקי חריזה - התלמידים יציעו מילים שאפשר להוסיף לדקלום או לשיר מוכר ( למשל : " יונתן / הקטן / יהיה גנן / ... " ) . ג . הצלמים - אפשר לבנות כרטיסי הברקה : בכרטיס אחד ציור ובכרטיס נפרד - מילה . התלמידים יתאימו ציור למילה : הם " יצלמו " את המילה , יסתירו אותה , ויכתבו אותה מן הזיכרון ( זיכרון חזותי ) . ד . תיבת המילים הכיתתית - בכל פעם שתילמד מילה חדשה , תלמיד או תלמידה יקבלו אותה לכתיבה על כרטיס . אם יוכלו - ידביקו תמונה או ציור מתאימים על החלק האחורי של הכרטיס . הכרטיסים יוכנסו לתיבה הכיתתית וישמשו אחר - כך לכתיבת טקסטים ולמשחקי זיכרון . כדאי לתלות בכיתה דף בקרה של שמות הילדים . כל ילד וילדה יכתבו ליד שמם את המילים שהם הוסיפו לתיבה . כך תתקבל רשימת המילים , שהכיתה צריכה לדעת לכתוב ולקרוא ...
אל הספר