חוברת 2 מציעה בהדרגה טקסטים ארוכים לקריאה . לתלמידים מסוימים ייתכן שיהיה בכך קושי , ולכן יש אפשרות לחלק את הקריאה לחלקים ולא לקרוא את כל הקטע ברציפות . כמו כן , החוברת מציעה מבחר של קטעים לקריאה - ארוכים וקצרים , והמורה תבחר מה להציע לתלמידיה . להלן תיאור של תהליך הקריאה הרצוי של טקסטים ארוכים בחוברת : 2 . 1 טרום קריאה בפעולות של טרום קריאה יש להכניס פעילויות של קריאה מרפרפת . המטרה היא להתיידד עם הטקסט לפני הקריאה , לזהות מילים מוכרות ולשער על פיהן במה יעסוק הטקסט . מספור שורות - אפשר למספר את השורות בטקסט כדי להקל את ההתמצאות בו . זיהוי המוכר : מילים - פתחו את השיעור ברשימת המילים המוכרות שהוקנו קודם לכן . כתבו אותן על הלוח , ובקשו מהתלמידים לזהות אותן בתוך הטקסט . זיהוי המוכר : דמויות - אפשר להשתמש באסטרטגיה של זיהוי שמות הדמויות ומילות מפתח הקשורות לנושא הטקסט . בתחילה אפשר להתרכז בהתחלות של המשפטים ולסמן ( במרקר ) את הדמויות ( אבא , אימא , תמר , ברק ) . בהמשך תוכלו להפנות את תשומת הלב לכך שהדמויות יכולות להופיע לא רק בהתחלות של המשפטים . מטרת שתי הפעילויות האלה היא גילוי - איתור פ...
אל הספר