לאחר שרכשו הילדים את הקריאה , ולאחר שהתמודדו עם קריאה של טקסטים קצרים , אפשר להפנות אותם לקריאה של ספרים המותאמים להם . מכיוון שבכיתה א מדובר , ההחלטה על הפניית התלמידים לספרי הקריאה צריכה להתקבל בהתאמה להישגיהם של הילדים בקריאה , וגם בהתאמה לנושאים של הספרים . לא כדאי להמתין עד שכל הילדים יוכלו לקרוא בעצמם את הספרים - חלקם או כולם . היתרונות של הקראת הספרים על ידי המורה אינם פחותים מיתרונות הקריאה העצמית , ובשלב זה של רכישת הקריאה נראה שהם רבים יותר . כדאי לזכור כי מטרתה של קריאת הספרים היא ראשית לכול הנאתם של הילדים וקירובם לספרות טובה . לפיכך כדאי להימנע ממשימות ומטלות דידקטיות , שימאיסו את הקריאה על הילדים . אם אגב קריאה או האזנה הילדים מתוודעים לספרים קנוניים , בעלי ערך , שיהוו תשתית למכנה התרבותי המשותף להם ולבני גילם , ואם הם נחשפים לאיורים איכותיים ומעשירים את כישוריהם בהבנת יצירות ספרות - יצאנו נשכרים . כדי שלקריאת הספרים יהיה ערך מוסף על ההנאה ( וכאמור , זו המטרה החשובה מכול ) , להלן כמה הצעות לפעילויות עם ספרים . בהמשך נציג בקצרה כמה ספרים שבחרנו מתוך הרשימה של משרד החינוך ....
אל הספר