השיר בן שלושת הבתים מתמקד בפן הקרנבלי של חג הפורים ומתאר את השמחה ברחובות , את ההילולה על ביטוייה האבסורדיים החורגים מן השגרה , תוך שמירה על זיקה למקורות החג וללשון המגילה . לפני הקריאה אפשר לפתוח בשאלה לילדים : מה אנחנו רוצים לראות סביבנו בחג הפורים - מראות רגילים או לא רגילים ? ( צירו הסמיכות " לא רגיל " הוא נרד ל " בלתי רגיל " ו " בלתי מסודר " בשיר ובפעילות האחרונה ) , ולבקש מהילדים להיזכר ב " מראה לא רגיל " שראו בחגיגות פורים בעבר . השיח יהווה מבוא לתיאורי הילולת פורים בשיר . קריאת השיר השיר השקול והמחורז , הנטוע באווירה של עליזות עד כדי השתטות , הוא הזדמנות מצוינת לעסוק בחריזה : ללמוד את החרוזים בעל פה , או כשמדובר בעבודה עם תלמידים מתקדמים - לייצר חרוזים חלופיים . קראו את השיר פעם ראשונה , ולפני הקריאה השנייה בקשו מהתלמידים להשלים את השורות שתקטעו לפני הסו . הילדים ישלימו מזיכרונם בחרוזים מן השיר . כשהתלמידים יענו בחרוזים לא מתאימים או אבסורדיים תיווצר אווירה מבודחת מתאימה לשיר . ה " חוכמה " היא לשמוע את הצליל המסיים של המילים ולמצוא מילה מתחרזת לו . לאחר הקריאה פעילות 1 מצוירת ,...
אל הספר