בעבודה עם ילדים מתקדמים כדאי להפנות את תשומת הלב לפועל " מנשבות " , לשאול על הצורה השכיחה כיום ( נושבות ) , להסביר שזוהי מילה שהשתמשו בה יותר בעבר ולקשר את ההבדל בין שתי המילים גם להבדל בין לשון הדיבור ללשון השירה . בהקשר זה כדאי להציג את הצמד " הולכים ובאים " ( משלב גבוה ) ו " מתקרבים " ( מלב דיבורי ) . פעילות 3 ממקדת את הילדים בתחושות שלהם בתחילת השנה . לפני הפעילות הם צריכים לברר מה מרגיש הילד בשיר , ואז לחשוב מה הם מרגישים . הילדים יכולים לצייר את מה שהם מרגישים או לספר בעל פה , כיוון שהם עדיין לא כותבים . כדאי לבקש מהילדים המעדיפים ציור להראות את עבודתם ולספר מה בחרו לצייר ולמה . חשוב לתת לגיטימציה לכל משאלה ותקווה על פני הרצ , מהפרטי - אישי אל הכללי - גרנדיוזי . אפשר לסכם את העיסוק בשיר בהשמעות חוזרות ובשירה משותפת . בזמן זה של השנה רוב הילדים עדיין אינם קוראים , ולכן הפעילויות מצוירות . השיר הקצר , בן שמונה שורות בלבד , קושר את השינויים בטבע ואת חילופי העונות לשינוי החל בילד הנכנס לראשונה לבית הספר ולכניסת השנה החדשה . לשון השיר משמרת צורות , ניבים ומבנים קלסיים בעברית , פונה אל...
אל הספר