) עמודים 150 - 143 ( ביחידה הזאת התלמידים לומדים להכיר את דיאגרמת העמודות הכפולה , שהיא דיאגרמה המורכבת משתי מערכות של נתונים המוצגות יחד . לדוגמה , הדיאגרמה בפעילות : 2 דיאגרמות מהסוג הזה מאפשרות שאלות מעניינות הנובעות מהצלבת המידע משתי מערכות הנתונים המוצגות בה , למשל : האם המקצוע שקיבלה בו הילה את הציון הנמוך ביותר בתחילת השנה הוא גם זה שקיבלה בו את הציון הנמוך ביותר בסוף השנה ? באיזה מקצוע לא שיפרה הילה את הציון שלה ? בכמה מקצועות שיפרה הילה את הציון שלה ? יוצא מן הכלל עמוד – 145 ראו פירוט בסוף המדריך ( עמודים 104 – 97 ) פעילות 3 עוסקת בנתונים מהמציאות . הנה שאלות היכולות להמחיש את הנושא ולעורר עניין : כמה ילדות ששמן נועה אתם מכירים ? כמה ילדות ששמן יעל אתם מכירים ? אני מכירה 5 בנות ששמן יעל ורק שתי בנות ששמן נועה . האם פירוש הדבר הוא שהשם יעל נפוץ מהשם נועה ? האם בשנת 2064 יהיו בישראל יותר נשים בנות 50 שקוראים להן נועה או יותר נשים בנות 50 שקוראים להם איילה ?  אל הספר
מטח : המרכז לטכנולוגיה חינוכית