ج. مسائل للإجمال

( الصفحات 28 - 20 ) الهدف الساسي لهذه الوحدة هو أن يتعلم التلاميذ أن يحددوا فيما إذا كانت الحالة الموصوفة ف المسألة ملائمة لمبنى ضربي أو لمبنى جمعي ، وبموجب ذلك يحلونها . كما ذكرنا ف المدخل للفصل ، هذه هي أول مرة يجابه فيها التلاميذ هذين النوعين معا ، وعليهم أن يقرروا بخصوص كل مسألة هل هي ذات مبنى جمعي أو ذات مبنى ضربي . مهم أن نؤكد أمام التلاميذ أن كلمة واحدة أو اثنتين ل تحددان نوع العملية الحسابية المطلوبة ، وما يحدد ذلك هو العلاقة بين المجموعات المختلفة – هل هي قسمان وصحيح أو عاملان وحاصل ضرب . في الفعالية 1 معطى مسألتان كلاميتان فيهما أعداد متشابهة وقصتان متشابهتان ، ولكن لهما مبنيان رياضيان مختلفان . للمسألة أ مبنى ضربي ، وللمسألة ب مبنى جمعي . بعد أن يقرأ التلاميذ المسألتين بتمعن ، وقبل أن يشرعوا ف حلهما ، يوصى بإجراء نقاش فيما هو متشابه وفيما هو مختلف بين المسألتين ، وبعد ذلك ي ُجيبون عن سؤال النقاش . مع المعلم / ة . 1 حلوا ٱ لمسألتين . اختاروا ٱ لقالب ٱ لملائم وأكملوه . أي مسألة يلائمها ٱ لقالب ٱ لجمعي ؟ المسألة ب أي مسألة يلائمها ٱ لقالب ٱ لضبي ؟ المسألة أ 4 أنواع من الأصداف ؟...  אל הספר