( עמודים 70 – 69 ) ביחידה הזאת עוסקים למעשה בהרחבה ובצמצום של שברים , אך לא באופן פורמלי אלא באמצעות מקלות השברים . התלמידים נדרשים למצוא שבר השווה לשבר נתון כשמכנה אחד הוא כפולה של האחר . חשוב להדגיש שהכוונה היא לפתור את הפעילויות בעזרת המקלות בלבד , ולא להשתמש בחוקים או באלגוריתמים כלשהם . ביחידה ב , בפעילויות 8 – 6 ( עמודים , ( 28 – 27 עסקו התלמידים בנושא הזה בשלישים ובשישיות , וביחידה הנוכחית מרחיבים את הנושא לכלל השברים . הצעה לפעילות פתיחה מבקשים מהתלמידים לכתוב שלושה שברים שהמכנה שלהם הוא . 4 מבקשים מהם להיעזר במקל השמיניות כדי למצוא שברים השווים לשברים שכתבו ולכתוב שוויונות מתאימים , כך : בפעילות 1 התלמידים נעזרים במקלות השישיות , במקלות השלישים ובמקלות התשיעיות כדי לכתוב שוויונות שונים של שברים שהמכנים שלהם מתאימים למקלות האלה . עם המורה . 1 קחו את המקלות האלה : כתבו שוויונות מתאימים . מומלץ להנחות את התלמידים לסמן שברים מתאימים על מקלות השברים וליצור שוויונות על ידי השוואת החלקים הצבועים . הנה דוגמה לפתרון אפשרי בפעילות הזאת : התלמידים בוחרים את מקל השלישים ומחליטים לצבוע את ...
אל הספר