א. מצבים ותרגילים של חילוק עם שארית

( עמודים 8 – 5 ) בפעילות הכיתתית שבתחילת היחידה הזאת התלמידים עוסקים במצב של חילוק במשמעות של חילוק לחלקים – חלוקת 15 אגוזים שווה בשווה בין מספר נתון ומשתנה של צלחות . יש מצבים שאפשר לחלק בהם את המספר הכולל ללא שארית , למשל כשיש 3 צלחות , ויש מצבים שבהם לאחר החלוקה נשארת שארית , למשל כשיש 6 , 4 , 2 או 10 צלחות . מומלץ לעשות את הפעילות הכיתתית המוצעת בעזרת כרטיסי האגוזים שבמארז האבזרים ובעזרת צלחות לשימוש חד - פעמי כדי להמחיש את המצבים השונים . בנספח א שבסוף המדריך הזה יש טבלה ריקה לרישום הפעילות . אפשר לעשות את אותה פעילות גם עם מספר שונה של אגוזים ולבקש מהתלמידים לשער מה יהיו התוצאות . בפעילויות 2 – 1 ממשיכים לתרגל מצבים דומים לאלה שבפעילות הכיתתית בעזרת כרטיסי האגוזים . פעילות 2 היא פעילות אתגר משום שנוסף על הנתון של מספר האגוזים הכולל יש גם אילוץ – צריכה להיות שארית של אגוז אחד . הפעילות הזאת דורשת תהליך הפוך מזה שעשו עד כה : השארית ידועה , ולכן אפשר להפחית אותה מהמספר הכולל , ורק אחר כך לחלק את האגוזים שנותרו שווה בשווה בין הצלחות . זאת במקום לחלק קודם את האגוזים ורק לאחר מכן לראות...  אל הספר