( الصفحات 169 - 151 ( في هذه الوحدة نعرض لأول مرة مسألة كلامية بصورة صريحة ( مسائل مشابهة لها وردت من قبل في الصف الأول ) . يتناول التلاميذ تحليل نص معطى : إيجاد الصحيح والقسمين ( وكتابة ذلك في قالب )، كتابة تمرين ملائم لحل المسألة ، وكتابة الجواب املائم الذي يحتوي عل عدد ومعدود : كم؟ ماذا؟ يواجه التلاميذ مسائل كلامية من كل الأنواع التي عرضت حتى ا ¤ ن : مسائل تصف مجموعات توجد بينها علاقات احتواء ( مسائل تجميع )، ومسائل تصف أنشطة مكونة من عمليات إضافة ومن عمليات تنقيص أيضا ، ويمكننا فيها أن نسأل عن كل مرحلة من المراحل : البداية ، التغيير والنهاية . نؤكد مرة أخرى أن الأسئلة التي تسأل عن بداية العملية هي الأصعب ( مثلا ، المسألة ج في صفحة . ) 152 عل التلاميذ أن يجابهوا أيضا أنواعا مختلفة من الصيغ ، مثل ظهور جملة السؤال في أماكن مختلفة في النص ( في البداية ، في الوسط أو في النهاية )، أو استخدام " كلمات مضللة " سبق أن تحدثنا عنها في المقدمة لهذا الفصل في المرشد ( مثلا ، في المسألة ج في صفحة : 152 استخدام الكلمتين " أرسلت" و " بقيت " ، توحيان بأن ما يجب تنفيذه هو تمرين جمع ) . مهم جدا أن نؤكد...
אל הספר