כתיבה היא תהליך קוגניטיבי מורכב . בתהליך זה הכותבים מביאים לידי ביטוי את הידע שלהם בנושא שעליו הם כותבים , את ההבנה שלהם בנסיבות התקשורת ואת הידע שלהם על מערכת הכתב ועל מערכת השיח הכתוב כגון : מבנים וסוגות , אוצר מילים ותחביר , מוסכמות הכתיב ופיסוק . כדי שהתלמידים יוכלו לבחור באופן מושכל ומודע את תכני הכתיבה , את אופן ארגונם , את אוצר המילים ואת המשלב הלשוני המתאימים למטרות שלשמן הם כותבים ונמענים שלהם , נחוצה התנסות רבה בכתיבה בהקשרים שונים , בנושאים שונים ובסוגות שונות . התנסות זו מתרחשת בליווי הוראה מפורשת של מיומנויות ואסטרטגיות כתיבה . כתיבה איכותית מאופיינת בהפקה של טקסטים ההולמים את הנסיבות התקשורתיות , את הסוגה ואת המשלב הלשוני , והיא מערבת תהליכי בקרה וטיוט . התפתחות הכתיבה בקרב תלמידים כרוכה בהבנה שיצירת טקסט כתוב שונה מהדיבור בהיבטים שונים . הטקסט הכתוב אינו חולף כמו הדיבור , אלא הוא יציב ונגיש באופן חזותי לקוראים והם יכולים לחזור אליו שוב ושוב . יציבותו של הטקסט הכתוב היא זו המאפשרת לכותבים לערוך תהליכי בקרה וטיוט ולשכתב את הטקסט בהתאם למטרות הכותב . לפיכך הטקסט הכתוב יכול ...  אל הספר
מטח : המרכז לטכנולוגיה חינוכית