( עמודים 189 - 182 ) כאשר מחלקים משהו לשני חלקים שווים , כל אחד מהחלקים הוא חצי מהדבר שחילקנו . כאשר מחלקים משהו לארבעה חלקים שווים , כל אחד מהחלקים הוא רבע מהדבר שחילקנו . אם חילקנו כמות של דברים לשני חלקים שווים או לארבעה חלקים שווים , יהיה כל חלק חצי או רבע מהכמות , בהתאמה . אם נצרף את שני החצאים או את ארבעת הרבעים , נקבל את השלם . אם נצרף שניים מהרבעים , נקבל חצי מהשלם . בכיתה א הכירו התלמידים את החצי . בפרק זה הם חוזרים על הכרת החצי ומכירים גם את הרבע . במהלך הפרק משתמשים במילים " חצי " ו " רבע " . 1 1 הייצוג המתמטי ( , ) מוזכר כהעשרה ובשלב זה אין לצפות מהתלמידים להשתמש בו . 4 2 תלמידים רבים מכירים את המושגים " חצי " ו " רבע " מחיי היום - יום , אולם רבים אינם משתמשים בהם נכון . למשל , פעמים רבות מתייחסים ל " חצי " כמילה אחרת ל " חלק " או כתיאור לכל דבר שאינו שלם . לפעמים משתמשים ב " רבע " לתיאור חלק אחד מתוך 4 כאשר החלקים אינם שווים . מטרת היחידה היא " לעשות סדר " וללמד את ההגדרות המדויקות . היחידה נפתחת בציור של ליצן המלווה בדיון . דּיּוּ ן תּארוּ מה רוֹאים בּצּיּוּר . האם השׁתּמ...
אל הספר